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校長尚永豐院士在2017年首都醫(yī)科大學 “十三五”規(guī)劃及學科建設工作推進會上的講話

老師們：

大家上午好!

很高興今天能與大家見面，自去年十月份來首醫(yī)以后，我就一直想與教師們包括青年教師們好好聊一聊，希望有機會就學校發(fā)展的一些事情與大家交換意見。

來校之后，我先后拜訪了老同志，調研了幾個學院，也開展了一些座談，對首醫(yī)的現(xiàn)狀有了更充分的了解，對學校未來的發(fā)展也進行了更深刻的思考。今天借此機會，我想與大家就學校建設發(fā)展中的一些問題，在思想和認識上達成更廣泛的共識。此外，我從校長的角度，再給大家提幾點希望，并就學校未來發(fā)展的幾方面情況同大家做一下交流。講之前我想聲明三點：，我今天的講話或許犀利，但卻飽含著對學校發(fā)展的一片赤誠，我認為這是作為校長的職責;第二，我所言之處只對事不對人，說的不對的請大家批評;第三，我今天所提及的部分內容僅代表個人觀點，至于具體推進和落實還有待學校集體討論決定。

一、幾點共識

1. 首都醫(yī)科大學必須要建設高水平研究型醫(yī)科大學

建設高水平研究型醫(yī)科大學的定位是我來學校之后提出的，經過校黨委常委會和教代會審議通過，并寫入了《首都醫(yī)科大學發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃體系》(2004—2020·2016年版)和新修訂的《首都醫(yī)科大學章程》。我也在學校官網上發(fā)表過一些見解，闡述過學校為何一定要建設高水平研究型醫(yī)科大學，并獲得了很多認同和支持。

首先，建設高水平研究型醫(yī)科大學是人民的需要，是社會發(fā)展的需要。眾所周知，所謂“研究型大學”，就是要具備培養(yǎng)更多高層次人才，產出更多高水平科研成果的能力。隨著物質文化水平的提高，人們對健康關注程度日益增高，對高層次醫(yī)學人才培養(yǎng)提出了更為迫切的需求。人類社會文明進步的一大標志是人與人之間實現(xiàn)真正的平等，或許與我來自農村有關，我并不認同城市居民患病就應該由高水平的醫(yī)生診治，而農村、山區(qū)人民患病就只能由低水平的醫(yī)生應診。然而事實是，國內醫(yī)療資源分配并不均衡，優(yōu)質醫(yī)療資源，特別是高層次醫(yī)學人才在發(fā)達地區(qū)尚顯不足，又何以滿足欠發(fā)達地區(qū)的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要。北京近幾年交通擁堵，人滿為患，這與全國各地患者蜂擁而至不無關系。據統(tǒng)計，首都醫(yī)科大學20所附屬醫(yī)院平均約40%的病人來自京外，附屬北京兒童醫(yī)院的比例更高約60%，協(xié)和醫(yī)院這一比例也許更高。這種現(xiàn)象如何破解，是我們作為醫(yī)科大學的教師要認真思考的問題。如果我們辦成高水平的醫(yī)科大學，培養(yǎng)出更多高水平的醫(yī)生，全國各鄉(xiāng)各地都有高水平的醫(yī)生，老百姓就不會歷盡千辛萬苦、長途跋涉來北京看病。

其次，建設高水平研究型醫(yī)科大學應該是全體首醫(yī)人的共同追求。向往美好、追求卓越是人類自發(fā)的愿望，也是推動社會發(fā)展進步的原動力。所以追求卓越、辦高水平醫(yī)科大學自然也是我們每位首醫(yī)人的愿望。我不相信在座的哪位甘愿平庸，不相信在座的哪位不愿意在高水平大學工作?！皠?chuàng)建高水平”不僅僅是學校的利益所在，也是每位首醫(yī)人的利益所在。要建設高水平大學，要發(fā)展學術水平，要提升學校聲譽，需要我們每個人的努力。每個人都要提升自己的水平，提升自己在行業(yè)中的聲譽，大家的聲譽就是學校的聲譽，大家的水平就是學校的水平。

再次，建設高水平研究型醫(yī)科大學是學生、校友和學生家長們的期盼。我在多個場合談及“學術是大學之本、人才是大學之命”。高考，對每位學子而言，都歷經了日蒸夜熬、千辛萬苦，家長們?yōu)榱撕⒆痈瞧鹪缲澓冢寥憧?。十年寒窗，誰愿意把孩子送到一個不追求高水平、不追求卓越的大學去讀書?這是不可能的。從師資隊伍打造的角度而言，全球背景下的高等教育之戰(zhàn)，從某種意義上講就是高尖端人才的爭奪之戰(zhàn)，敢問哪位優(yōu)秀人才愿意去一個學術聲譽不高，學術氛圍不好，學術平臺不強的大學工作。對于校友們，他們勤奮工作，背后有一個強大的母校，自然會為他們自身的發(fā)展增光添彩。

2. 重新梳理各學院及學部、職能部處的功能定位

我反復強調，學校的結構要梳理清楚，首都醫(yī)科大學是首都醫(yī)科的大學，不是首都大學，因此我們首先是要辦好醫(yī)科，重點辦與醫(yī)科相關的幾個學院。也就是重點發(fā)展基礎醫(yī)學院、藥學院、公共衛(wèi)生學院、護理學院、生物醫(yī)學工程學院和中醫(yī)藥學院六大學院。這六大學院是學校建設的核心，六大學院的老師是學校的骨干。學校其它學院及學部作為支撐，各職能部處做好服務?，F(xiàn)在學校結構尚未完全理順，衛(wèi)生管理與教育學院還有一部分公共衛(wèi)生學科的成分，全科與繼續(xù)教育學院還有部分臨床的痕跡，將來這兩個學院一定要進行學科調整。理清結構后，相信首醫(yī)人會更清楚自己要做什么。我曾聽到一些職能部處的干部在述職時表示，要做好科研、要去創(chuàng)新，我認為，職能部處更應做好本職工作。我想強調，支撐不意味著不重要，服務也不意味著不重要，只是各自關注的領域不同。我們常說生物是醫(yī)學的支撐學科，你能說生物不重要嗎?職能部處如果能把服務做好，就是為學校發(fā)展做出了大貢獻。學校青年教師發(fā)展好了，科研成果豐富了，科技處的工作人員自然會感到自豪;學校人才輩出，長江杰青每年入選好幾位，人事處的工作人員也會倍感自豪，這里面都包含著職能部處的功勞。只有職責分明了，定位清楚了，工作才能相對輕松，大家要認清自己的責任和肩上的擔子，才能對各自的工作職責有進一步的認識。

3. 秉持“真實、自然、簡單”的理念

大家都知道，我是科學家出身，“真實、自然、簡單”是我一直追求和推崇的，也是我生活方式和工作理念中很重要的部分。大學的使命之一就是把復雜的問題簡潔化，我們去研究、去認識，把貌似十分深奧復雜的東西簡單化。我希望，各學院、職能部處也能秉承這個理念，盡量把事情辦得簡單化。近一年來，我與職能部處的領導及工作人員接觸較多，他們非常辛苦，很晚還要加班。通常這種情況基于兩種可能，一是任務很多，干活很賣力;二是工作效率較低。坦率地講，我認為后一種因素所占比重更大一些。在生活態(tài)度方面，我贊同family always comes first“家庭永遠”，如果你的家人生了病，你就應該在家里照顧，連家庭都照顧不好，還怎能相信你能把學校的工作做好?所以我并不要求大家早來晚走，周末還加班;我更愿意看到的是大家準時上班，正點回家，認真工作，輕松生活，同時學校的工作也不耽誤，學校也發(fā)展得很好。大家一定要改進工作方法，把復雜的工作簡單化，努力提高工作效率。另外，我想強調，科學家要真實自然，胸懷坦蕩。我們研究自然科學，我們要揭示自然規(guī)律，我們自己都不自然，裝腔作勢，表里不一，怎么去揭示自然?知識分子要有知識分子的骨氣、傲氣，不為斗米折腰、不為權貴獻媚，保持自己的天性，做好自己的工作。

4. 重視人才培養(yǎng)，促進青年教師成長

首都醫(yī)科大學的未來發(fā)展，關鍵看人才質量，其中重要的是青年教師能力水平的高低。學校層面，要出臺相關辦法，剛來的新人、剛引進的教授或副教授、剛入職的博士畢業(yè)生好年不要排課，給他們足夠的時間適應學校，熟悉我們的教學系統(tǒng)，延續(xù)博士期間的項目做更深入的研究。學院學系層面，各學院院長、書記、學系主任一定要給年輕人足夠的時間適應、調整，做好準備，盡可能多地為年輕教師著想，用好新進人才，要有計劃地發(fā)展好。培養(yǎng)和指導年輕人成長是院長、書記和各位年長、資歷深的教師義不容辭的責任。個人層面，作為青年教師一定要抓住非常關鍵的幾年，科研工作是項持續(xù)性、延續(xù)性很強的工作，博士畢業(yè)后的兩三年、三四年是人生關鍵的階段。副教授也是一樣，剛晉升為副教授，科研勢頭不錯，再努力兩三年、三四年就能沖上優(yōu)青、杰青。大家要一個臺階一個臺階地上，把握好關鍵的幾年，否則錯過這幾年，也許這輩子都錯過了。

5. “PI”回歸勢在必行

“PI”(學術領頭人)回歸是勢在必行的事，每位教授(包括腦院)要落實到學系，教授對學系負責、學系對學院負責、學院對學校負責，這似乎是常識，但在首醫(yī)還沒有做到、還沒有做好。PI首先是各學院學系的教授，各學院學系要切實負起責任，各位PI也要有這種意識，實驗室的問題、老師的問題要找學系、學院。PI實驗室是學系的、學院的、學校的，是學校為你提供的平臺，它絕不僅僅屬于你個人。PI有責任吸納年輕老師進入團隊，有責任指導年輕人，有責任為學校培養(yǎng)新人，PI要有這個胸懷，為首都醫(yī)科大學的發(fā)展做出應有的貢獻。作為學院的院長、書記、 PI要有這種認識，如果PI團隊的成員沒有評上副教授、教授，學系、學院有責任，對PI而言也是件顏面無光的事情。

二、幾點希望

1. 首醫(yī)人要積極進取

首都醫(yī)科大學地處北京，有很多好的資源可以利用。甚至在硬件、儀器設備方面比北醫(yī)更具優(yōu)勢，我們沒有任何理由做不好。一個真正有本事的人是在有困難、有挑戰(zhàn)的情況下把事情干成、干好，什么條件都具備了，那換誰做都行。每個人在事業(yè)發(fā)展、個人成長過程中都會遇到困難，作為首醫(yī)教師、職工，我們要積極進取、克服困難、挑戰(zhàn)自我，主動想辦法把事情干成。我多次聽到一些老師，尤其是青年老師對客觀條件抱怨頗多，對自己卻要求很少，終一事無成。

記得2002年，我剛到北醫(yī)的時候，科研啟動經費50萬元，實驗室在半地下室，實驗臺、電腦、辦公桌、空調、沙發(fā)的購置金全部出自啟動經費，實驗臺設計、搬用東西全部需要親力親為，技術員給我領來的實驗用的瓶子，原本是裝酒精和生理鹽水的瓶子，洗凈后再用于實驗。我想說的是，盡管困難很多，但辦法和困難一樣，無處不在。大家只有克服困難，積極進取，才能做出成績。現(xiàn)在我們不缺資金、不缺設備，條件日趨完善，平臺相當不錯，沒有任何借口做不出成績。

2. 首醫(yī)人要做好自己

我認為，每一位首醫(yī)人首先要把自己的工作做好，再考慮其他問題。前段時間學校層面啟動干部任期制，在人員調整過程中，許多老師有意向出來做行政和管理工作，我非常感動，也很敬佩，但首要的還是要把自己的事干好?！皩W而優(yōu)則仕”究竟對不對我們暫不評價，但這種現(xiàn)象在國內外都很普遍，我一直認為，一個人能把一件事情做好，那極有可能也能把另一件事做好，我絕不相信，也沒有理由相信這件事你做不好，其他事情你就能做好。知識分子都是靠真本事吃飯，你本事強，自然有威信，說話自然有人聽，做事自然有人信，否則何以讓別人聽之、信之。你把當下的事情做好了，自然會有人找上門請你做別的事，這一點大家放心。

在科研領域，我校的二級教授要意識到自己的責任，要刻苦努力，發(fā)揮二級教授的作用，做出二級教授應有的貢獻，要有10分以上的文章，要為三級、四級教授做出榜樣，這是你們的份內之事。坦率講，目前，二級教授整體在這方面的作用并沒有完全發(fā)揮出來，沒有給三級、四級教授起好表率作用。如果作為二級教授每年只發(fā)篇2-3分的文章，三級、四級教授自然覺得發(fā)篇1-2分的文章就理所當然了，那么副教授、講師發(fā)篇2-3分的文章就覺得心里不平衡了，也想當二級教授了。這種現(xiàn)象是目前首醫(yī)致命的問題。當然，二級教授中還是有比較優(yōu)秀的，如公共衛(wèi)生學院的孫志偉教授和基礎醫(yī)學院的劉慧榮教授。學校在以后的發(fā)展中，不管教授、副教授還是講師，全部實行彈性制，業(yè)績好的青年教授也可以是二級教授，年齡再大、資歷再老，業(yè)績不行也只能是四級教授，一個教授這幾年是二級教授，由于業(yè)績一般，今后也許只能是四級教授。依此類推，業(yè)績好的副教授一評上就可以是一級副教授，業(yè)績好的講師一進來也可以是一級，學校要發(fā)展，大家的積極性必須調動起來。

截至目前，學校分配出去的人才房有41套，人才房沒有了，人才在哪里?如果這其中一半的人才能發(fā)出10分以上的文章，那么首都醫(yī)科大學的學術聲譽就會比現(xiàn)在好很多。我們的人才一定要奮發(fā)作為，為學校的發(fā)展做貢獻，對得起自己，對得起沒房子的職工，對得起學校!我在多個場合提到過，我們不去喊“追北醫(yī)、趕協(xié)和”的口號，該做的是提升學校的辦學水平，把首醫(yī)自己的事情辦好。后五年要比前五年強，這十年要比上一個十年發(fā)展得好。現(xiàn)在的首都醫(yī)科大學還沒有達到它應有的狀態(tài)。

3. 首醫(yī)人要胸懷坦蕩

我認為，大學校長要做三件事：，爭取資源，包括人力、物力等多方面的資源;第二，搭建平臺，不單是中心實驗室的建設，還包括制定各種制度，理順治理體系，做事公平公正，打造出一種氛圍，大家雖然干得辛苦，但是心情舒暢;第三，校園文化的建設。這里的校園文化不是狹義的，而是更大范疇的概念。舉個例子，沒有良好的校園氛圍，即便你引進10位諾貝爾獎獲得者，他們天天打架，天天斗爭，也無濟于事。

尊重個性，有包容之心。對個性的尊重和對平等的追求是一個社會文明程度的重要標志，也是一個個體文明程度的標志之一。我們(包括我自己)總是有意無意地按自己的價值追求去要求、去判斷別人，總是在意別人穿什么，戴什么，頭發(fā)什么樣，走路什么樣，說話什么聲調……總會八卦周圍人的隱私，這些其實是壞毛病，沒有任何實質性意義。每個學院、學系、教授對于引進的人才要尊重、包容。引進人才，不僅是引進人，更是引進新的文化、新的做法。一個學系、一個學院、一個單位引進人才是否成功的判斷標準之一是看引進的人影響了原來的氛圍和做法還是原來的氛圍和做法影響了引進的人。我希望每個學院的院長、書記、學系主任要營造好學院、學系文化，要有抱負，要做點事，留下點痕跡。

首醫(yī)人應品行端正，不相互告狀、相互拆臺、相互撕扯。知識分子互相打架，注定兩敗俱傷。大家能成為同事是一種緣分，要珍惜緣分，互相關心，互相鼓勵。我們的天地不僅在首醫(yī)，還應放眼全國，放眼世界。年輕人更應努力，心無旁騖，做好自己的事情。大學文化的形成和建設，校長有責任，但更需大家一起建設和營造。

4. 首醫(yī)人要踏實勤奮

我前段時間寫的《認認真真講好課 踏踏實實做學問》一文，我不知道幾個人看過，但那確實是用心去寫，其中表達了我對現(xiàn)有學校文化的把脈，傳達了我的一些治校理念。不管是從事教學工作，還是從事科研工作，都需要靜下心來，踏踏實實，靜能生智。如果說我今天有點成績，很重要的原因是我比較“宅”，我enjoy坐在辦公室，讀文獻、改文章、靜心思考。

我們的教授、年輕老師尤其要靜下心來踏踏實實把學問做好，做好了學問，自然就會心想事成。而我們很多教授常年滿天飛、到處跑，每年出國數(shù)次，出去一次來回倒時差，一個月什么也干不成。學術交流固然重要，但交流的目的是為了更好地做學問?，F(xiàn)代社會信息技術這么發(fā)達，做好學問不一定非要到處跑，做事做學問需要時間、需要精力，希望大家合理分配好自己有限的時間和精力。

5. 首醫(yī)人要超越自我

我的下一篇文章是《增強自信 超越自我》，就是講首醫(yī)人一定要增強自信心，相信別人能做到的，我們也能做到。我是從甘肅農村出來的，上大學之前沒見過火車，27歲的時候次見到螃蟹，30歲出國才次坐上飛機。這些都是真實的，大家想想，你們哪點比我差?所以首醫(yī)人一定要增強自信。

我們的二級教授要做出成果，給大家做出榜樣，給自己增強自信，給副教授、講師增強自信，否則我們的年輕人會認為在首醫(yī)這塊土地上做不出好成績。結合我自己和實驗室的例子來看，年輕老師發(fā)表成果后，自信心、工作熱情都會增強，就能發(fā)更多更好的成果，形成良性循環(huán)。各學院院長和書記要認真思考，如何為年輕人未來發(fā)展著想。年輕人也要做好自己的事情，不管是方向上，還是具體細節(jié)的把握上要多聽教授的指導和意見。

做科研沒有捷徑，一是聰明有悟性，二是有毅力能堅持，三是善于歸納總結。如果說我和別人有不一樣的地方，其中一條就是我閱讀的文獻比別人多。我英語是大學才開始學的ABC，1994年去美國的時候，我還不知道克隆是怎么回事，也沒有跑過膠，我知道自己基礎差，所以我把與我課題相關的基因轉錄方面近5年的文章從CNS到JBC全部認真讀過。

科學研究是天下能體現(xiàn)自己本事、能通過自己努力奮斗獲得成功的行業(yè)。我曾經說過，比我們聰明的人都在努力，我們還有什么理由不勤奮?希望大家認識到，首都醫(yī)科大學自我當校長之日起，不再是能混日子的大學，不再是不追求卓越的大學!

三、幾點情況

1. 科研樓的規(guī)劃使用問題

目前科研樓的規(guī)劃和功能都存在一些問題?？蒲斜睒抢餂]有教授的辦公室，教授在階平樓辦公，學生干沒干不知道，怎么干更不知道，出了安全問題也不知道。等科研樓南樓正式投入使用后，除了中心實驗室外，科研樓北樓的全部人員要搬到南樓，階平樓的教授也要搬到南樓。學校科研樓北樓地面需要維修，還要在大實驗室里改造出教授辦公室。修繕后，科研樓北樓專用于引進人才和臨床科研人員。南北樓之間的交通、行車路線需要重新設計，學校作了一些不得已的規(guī)劃，還請大家多理解。階平樓需要抗震加固，人員需要轉移，這是我們不得不做的事情。未來，行政辦公人員要搬到階平樓，老師們搬到教學樓;老師和學生在一起是天經地義的事，希望老師們理解支持。大家要有信心，支持學校理順各種關系，一步一步實現(xiàn)建設目標。理順了關系，建好了環(huán)境，大家更能認認真真講好課，踏踏實實做學問。

2. 新校區(qū)選址和搬遷問題

談到學校長遠的發(fā)展規(guī)劃，就不得不面對校園面積有限的事實。根據北京市疏解非首都功能的要求，目前，學校正在積極努力，尋找發(fā)展空間。老師們、同學們一定要理解，這不是學校單方面就能解決的問題，還需要政府的指導和支持。目前的實際情況是，有進展，但不大。醫(yī)科大學的發(fā)展需要空間，也要符合醫(yī)科大學發(fā)展的規(guī)律。首先，學校多一半學生要和臨床接觸，醫(yī)學生一半的培養(yǎng)要在醫(yī)院進行，除非醫(yī)院也搬過去，否則辦學成本太高。其次，大學需要辦學的氛圍，需要周邊文化，世界上哪所大學孤零零地發(fā)展?再次，搬遷周邊要有比較完善的配套設施，要有大家住的地方，以及幼兒園、小學等一整套設施。大家要有心理準備，學校則一定會以負責任的態(tài)度處理相關事務。

3. 積極與上級部門溝通的一些問題

前段時間，教育部、北京市委、北京市教委、市科委的領導比較密集地到學校調研，學校向領導們匯報了首都醫(yī)科大學有待解決且相對緊迫的問題。我們向教育部提出博士生名額太少、“雙一流”建設、省部共建等問題。博士生名額是所有高校，包括北大、清華都面臨的問題，首醫(yī)有近600名博導，但每年只有300名左右博士生名額，困難尤其突出。學校研究生院要盯緊教育部給我們的支持計劃。我們給北京市提出學校疏解、學術型研究生和專業(yè)型研究生撥款存在差異、學校辦學體系等問題。首醫(yī)辦學體系復雜，附屬附屬醫(yī)院太少，影響高水平研究型建設的目標，我們不可能既辦好本科又辦好專科、中專，這方面還需和市里協(xié)調。學校需要在資金使用等方面有更大的自主權，用于師資隊伍建設和學科建設，這些也需要市領導的理解和支持。

我來之后，還梳理了一些對學校建設發(fā)展影響較大的事情：一是成立了學術委員會，遺憾的是委員會里從事基礎醫(yī)學研究的人太少，主要是基礎方面大家公認的高水平教授不多;二是理順學校管理體系，過去學校有很多的中心、委員會、公司，千絲萬縷，錯綜復雜。機構要精簡，效率要提高，重點要突出。這些中心和委員會要逐漸調整，首醫(yī)的辦學重點也要集中到和醫(yī)科大學辦學相關的六大學院上;三是在尋求政策上的支持，希望更多專業(yè)型人員進入首都醫(yī)科大學的校院管理班子。

老師們，作為校長我一定會努力為首都醫(yī)科大學的發(fā)展貢獻我的智慧和力量，也希望在座的老師們和我一道，增強自信，超越自我，相信別人能做到的事情，我們也一定能夠做到。我們一定能夠把首都醫(yī)科大學建設成為一個讓我們自己滿意和驕傲的高水平研究型醫(yī)科大學!

謝謝大家!